教学支持与合作

它解决什么教学难题

讲《周易》的老师大概都遇过这几个卡点：八卦符号为什么长这样、先天与后天方位差在哪、爻变之后为什么成了另一卦。这些都是动态的、空间的关系，用静态板书讲，学生只能靠死记。

我们把这些关系做成了可交互的图形：点一下就能看到爻在动、卦在变、方位在转。目标不是替代课堂讲授，而是把最难板书的那部分接过去，让课堂的时间可以花在义理和讨论上。

为什么长期免费

核心学习内容将长期保持免费开放。做这件事的出发点很直接：《周易》的入门门槛本来就够高了，不该再被一道付费墙抬得更高。

商业授权只适用于收费课程、商业培训这类以本站内容营利的场景。它存在的意义不是限制传播，而是让项目能够持续维护、把内容继续做下去——学生和教师这一侧，不会因此少看到任何东西。

欢迎哪些合作

大学课程教学使用——正式合作后可免费使用本站全部内容，也欢迎在使用过程中积极探讨与反馈。

以下几类合作目前可以直接推进：

• 按课程需要反馈补充内容——您的课上缺哪一块、或对内容有相应想法，可以反馈给我们；经评估确需补充的，我们会补充相关内容，并署名反馈者，或依您本人意愿在支持榜上具名
• 术语与译法讨论——英文版的译名若有更妥的处理，欢迎指正，我们会持续优化
• 为特定课程做一个入口页——比如把某几个模块整理成一条适合您课程顺序的学习路径
• 课程试点——若您希望在一门课程中先试着用起来，我们乐意一同观察学生的实际学习体验，并据此持续优化

其他形式的合作也欢迎来信讨论，我们会根据实际情况回复可行方案，并按需进行相应的扩容与扩展。

希望获得的反馈

课堂上学生实际卡在哪里，是我们最难获取、也最需要的信息。如果用过之后有空，这三件事帮助最大：

• 学生在哪一步卡住——课程哪一节最容易劝退
• 哪里讲错了或讲拧了——尤其白话译文的分寸，若有不同读法欢迎直说
• 缺什么——您期望找到但没找到的内容

两句话的反馈就很有价值，不必长篇大论。

使用与授权的边界

为免误会，这里把边界写清楚——教学使用是开放的，内容本身的著作权是保留的：